කොළඹ ප්රමුඛ පෙළේ බාලිකා විද්යාලයක් ලෙස සැලකෙන කොළඹ 07 සිරිමාවෝ බණ්ඩාරනායක විද්යාලයේ පැවති වර්ණ ප්රදානෝත්සවයක් මූලික කරගනිමින් ඇතිවූ ආන්දෝලනාත්මක සිදුවීමක් හේතුවෙන් කථාබහට ලක්ව ඇත. පාසල් පද්ධතිය තුළ විනය, කීර්තිනාමය සහ දක්ෂතාවය අගය කිරීම යන කාරණා සම්බන්ධයෙන් බරපතල සමාජ සංවාදයක් ඇති කිරීමට මෙම සිදුවීම සමත් වූ අතර එහිදී ප්රධාන භූමිකාව රඟ දැක්වූයේ එම පාසලේම කීර්තිමත් ක්රීඩිකාවකි.
මෙම සිදුවීම හුදෙක් එක් සම්මාන උළෙලක සිදුවූ අතපසු වීමක් හෝ වරදවා වටහා ගැනීමක් ලෙස ලඝු කළ නොහැකි අතර එය වත්මන් පාසල් අධ්යාපන ක්රියාවලිය, පරිපාලන තීරණ සහ නව පරපුරේ ආකල්ප අතර පවතින ගැටුම මැනවින් පිළිබිඹු කරන කැඩපතක් බඳුය.සිදුවීම ආරම්භ වන්නේ සිරිමාවෝ බණ්ඩාරනායක විද්යාලයේ 2023 සහ 2024 වර්ෂයන් සඳහා ක්රීඩා අංශයෙන් දක්ෂතා දැක්වූ සිසුවියන් ඇගයීම වෙනුවෙන් සංවිධානය කර තිබූ වර්ණ ප්රදානෝත්සවය අතරතුරදීය. එය වසර හතකට පසුව වත්මන් විදුහල්පතිනියගේ මූලිකත්වයෙන් සංවිධානය කරන ලද අති උත්කර්ෂවත් උළෙලක් වූ අතර ආරාධිත අමුත්තන්, ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් සහ සිසුන් විශාල පිරිසක් ඊට එක්ව සිටියහ. මෙම උත්කර්ෂවත් සභාව මැද සිදුවූ හදිසි සිදුවීමක් හේතුවෙන් මුළු සභාවම වික්ෂිප්ත විය. ඒ එම පාසලේ ස්කොෂ් ක්රීඩාවෙන් ජාත්යන්තර ජයග්රහණ පවා අත්පත් කරගත් චනිත්මා සිනාලි නම් ක්රීඩිකාව වේදිකාවට පැමිණ තමන්ට සිදුවූ අසාධාරණයක් පිළිබඳව සෘජුවම අදහස් දැක්වීමත් සමඟය.
ඇය පාසලේ 2023 වසරේ ක්රීඩා නායිකාව ලෙස කටයුතු කළ ශිෂ්යාවක වන අතර ස්කොෂ් ක්රීඩාවෙන් ජාතික සහ ජාත්යන්තර මට්ටමේ ජයග්රහණ රැසක් පාසලට ගෙනා දීප්තිමත් සිසුවියකි. වේදිකාවට පැමිණ මයික්රෆෝනය අතට ගත් ඇය ඉතා හැඟීම්බරව නමුත් දැඩි ආත්ම විශ්වාසයකින් යුතුව පවසා සිටියේ තමන්ට ලැබීමට නියමිතව තිබූ ඉහළම සම්මානයක් අසාධාරණ ලෙස තමන්ට අහිමි කළ බවයි. ඇයගේ කතාවට අනුව ඇය 2011 වසරේ සිට පාසල වෙනුවෙන් ක්රීඩා කරමින් පාසලේ නාමය ඉහළටම ඔසවා තැබීමට කටයුතු කළ සිසුවියකි. විශේෂයෙන්ම ඇය පෙන්වා දුන් පරිදි 2022 වසරේ බර්මින්හැම් හි පැවති පොදු රාජ්ය මණ්ඩලීය ක්රීඩා උළෙල නියෝජනය කිරීමට වරම් ලැබූ එකම පාසල් සිසුවිය ඇය වූවාය. එවකට ඇයගේ වයස අවුරුදු දහසයක් පමණ වූ අතර එය ශ්රී ලංකාවටම ආඩම්බරයක් වූ අවස්ථාවකි. එපමණක් නොව 2023 වසරේ පැවති ආසියානු ක්රීඩා උළෙල නියෝජනය කිරීමටද ඇයට අවස්ථාව ලැබුණු අතර එහිදීද සහභාගී වූ එකම පාසල් ක්රීඩිකාව ඇය වීම විශේෂත්වයකි. මීට අමතරව පිට පිට තුන් වතාවක් කනිෂ්ඨ ජාතික ශූරිය වීම සහ වයස අවුරුදු දාහතේදී ලාබාලතම ජාතික ශූරිය ලෙස කිරුළු පැළඳීම වැනි සුවිශේෂී දක්ෂතා රැසක් ඇය සතුව තිබුණි.
මෙවැනි දැවැන්ත ජයග්රහණ ලැයිස්තුවක් හිමි ඇයට එම උත්සවයේදී හිමිවීමට තිබූ පාසලේ විශිෂ්ටතම ක්රීඩිකාවට හිමි සම්මානය හෝ ඊට සමාන ඉහළම ඇගයීමක් අහිමි වී යාමට හේතුව ලෙස ඇය වේදිකාවේදී හෙළිදරව් කළේ ඉතා සුළු තාක්ෂණික කාරණයකි. එනම් එදින උදෑසන පැවති පෙරහුරු (Rehearsal) සඳහා ඇයට සහභාගී වීමට නොහැකි වීමයි. ඇය සඳහන් කළ පරිදි ඇයට එදින විභාගයක් පැවති බැවින් පෙරහුරුවට සහභාගී වීමට නොහැකි වූ අතර ඒ පිළිබඳව අදාළ ගුරුවරුන් දැනුවත් කිරීමටද ඇය කටයුතු කර තිබුණි. කෙසේ වෙතත්, පෙරහුරුවට නොපැමිණීම හේතුවෙන් ඇයට ලැබීමට තිබූ සම්මානය වෙනත් අයෙකුට ලබා දීමට පාසල් පාලනාධිකාරිය කටයුතු කර ඇති බව ඇය ප්රසිද්ධියේ චෝදනා කළාය. සභාව අමතමින් ඇය ඉල්ලා සිටියේ තමන් අත ඇති උත්සව සැමරුම් කලාපය (Souvenir) පරීක්ෂා කර බලන ලෙසයි. එහි 2022 සහ 2023 වසරවල ඇයගේ දක්ෂතා පැහැදිලිව සඳහන් කර ඇති බවත්, ඒ අනුව තමන් එම සම්මානයට කොතරම් සුදුසුද යන්න තහවුරු වන බවත් ඇය පෙන්වා දුන්නාය.
මෙම සිදුවීම සමාජ මාධ්ය ඔස්සේ ලැව් ගින්නක් සේ පැතිර ගිය අතර බොහෝ දෙනාගේ අනුකම්පාව සහ සහාය මෙම සිසුවිය වෙත ලැබිණි. විශේෂයෙන්ම තරුණ පරම්පරාව නියෝජනය කරන බොහෝ දෙනා අදහස් දක්වා තිබුණේ මෙය අසාධාරණය හමුවේ නිහඬව නොසිටින "Gen Z" පරම්පරාවේ නිර්භීත ක්රියාවක් ලෙසයි. පාසලක් වැනි ආයතනයක ප්රධාන උත්සවයකදී විදුහල්පතිවරිය සහ ගුරුවරුන් ඉදිරියේ මෙවැනි ප්රකාශයක් කිරීමට තරම් ආත්ම ශක්තියක් තිබීම ගැන බොහෝ දෙනා ඇයව අගය කර තිබුණි. සමාජ මාධ්ය සටහන් වල දැක්වෙන පරිදි, විදුහල්පතිවරිය හෝ පරිපාලනය විසින් හුදෙක් පෙරහුරුවකට නොපැමිණීම වැනි කාරණයක් මත පදනම්ව ජාත්යන්තර මට්ටමේ ජයග්රහණ ලැබූ දරුවෙකුගේ ඇගයීම අත්හිටුවීම නින්දිත ක්රියාවක් ලෙස විවේචනයට ලක්විය. විභාගයක් වැනි අනිවාර්ය අධ්යාපනික කටයුත්තක් හේතුවෙන් පෙරහුරුව මගහැරුණු සිසුවියකට දඬුවම් කිරීම වෙනුවට පාසල විසින් ඇයව දිරිමත් කළ යුතුව තිබූ බව බොහෝ දෙනාගේ අදහස විය.
කෙසේ වෙතත්, මෙම සිදුවීමත් සමඟ සිරිමාවෝ බණ්ඩාරනායක විද්යාලයීය පාසල් ප්රජාව විසින් නිල නිවේදනයක් නිකුත් කරමින් සිද්ධිය පිළිබඳව ඔවුන්ගේ පාර්ශවය පැහැදිලි කර තිබේ. එම නිවේදනයට අනුව පාසල දැඩිව කියා සිටින්නේ මෙම සිසුවිය විසින් සිදුකළ ක්රියාව පාසලේ කීර්ති නාමයට බරපතල හානියක් සිදුකළ බවයි.
ප්රසිද්ධ වේදිකාවක පෞද්ගලික ගැටලුවක් එකවරම සභාවට ඉදිරිපත් කිරීම මගින් උත්සවයේ ගෞරවයට හානි සිදුවූ බවත්, එය වැරදි පූර්වාදර්ශයක් බවත් පාසල් ප්රජාව පෙන්වා දෙයි. ක්රීඩාවෙන් අපේක්ෂා කරන ප්රධානතම ගුණාංගය වන්නේ විනය සහ ජය පැරදුම සමව විඳදරා ගැනීම බව පවසන පාසල් ප්රජාව, යම් ගැටලුවක් තිබුණේ නම් එය විසඳා ගැනීමට විධිමත් ක්රමවේදයක් තිබූ බව සිහිපත් කර දෙයි. අභියාචනා ඉදිරිපත් කිරීමට හෝ විදුහල්පතිනිය හමුවී සාකච්ඡා කිරීමට ඕනෑ තරම් අවස්ථාව තිබියදී එසේ නොකර උත්සව සභාව මධ්යයේ මෙලෙස හැසිරීම හෙළා දකින බව එම නිවේදනයේ සඳහන් වේ.
පාසලේ නිල පැහැදිලි කිරීමට අනුව, "විශිෂ්ටතම ක්රීඩිකාව" (The Most Outstanding Sports Woman) සම්මානය පිරිනමනු ලබන්නේ නිශ්චිත නිර්ණායක පද්ධතියකට අනුවය. එම නිර්ණායක අතරට සමස්ත ලංකා ප්රථම ස්ථානයක් තනි ඉසව්වකින් ලබා තිබීම, සමස්ත ලංකා වාර්තාවක් තබා තිබීම, ලංකාවේ විශාල පාසල් සංඛ්යාවක් එම ක්රීඩාව සඳහා සහභාගී වීම, සහ ජාත්යන්තර තරගයකින් පිළිගත හැකි ස්ථානයක් ලබා තිබීම වැනි කරුණු ඇතුළත් වේ. මෙම නිර්ණායක පිළිබඳව සිසුවියන් සහ දෙමාපියන් කල්තියා දැනුවත් කර තිබූ බවත්, සම්මානය හිමිවූ නභාෂි පෙරේරා නැමැති පිහිනුම් ශූරිය එම සියලු සුදුසුකම් සපුරා තිබූ බවත් පාසල අවධාරණය කරයි. ඒ අනුව, අදාළ ස්කොෂ් ක්රීඩිකාවට (චනිත්මාට) එම ප්රධාන සම්මානය නොලැබුණේ ඇය පෙරහුරුවට නොපැමිණි නිසා නොව, ඇය අදාළ සම්මානය සඳහා වන නිර්ණායකයන්ට වඩා අඩුවෙන් සුදුසුකම් ලබා තිබූ නිසා හෝ සම්මානය දිනාගත් අනෙක් සිසුවිය ඇයට වඩා ඉහළ දක්ෂතා දැක්වූ නිසා බව පාසල පවසයි. පෙරහුරුවට නොපැමිණියද චනිත්මාට හිමි විය යුතු වර්ණ සහ විශේෂ සම්මානයක් ලබා දී ඇති බවද පාසල වැඩිදුරටත් කියා සිටී.
මෙහිදී මතුවන තවත් වැදගත් කාරණයක් වන්නේ සමාජ මාධ්ය හරහා සම්මානය දිනාගත් නභාෂි පෙරේරා ශිෂ්යාවට එල්ල වන පීඩනයයි. සමාජ මාධ්ය විශ්ලේෂකයන් පෙන්වා දෙන පරිදි, චනිත්මාට අසාධාරණයක් වූ බව පැවසීම තුළින් නභාෂිගේ දක්ෂතා අවතක්සේරු නොකළ යුතුය. නභාෂි යනු පිහිනුම් අංශයෙන් අති දක්ෂ සිසුවියක් වන අතර ඇයද පාසල වෙනුවෙන් ඉහළ ජයග්රහණ ලබා දුන් අයෙකි. චනිත්මාගේ ප්රකාශය පදනම් කරගෙන වැරදි මතයක් සමාජගත වී ඇත්තේ චනිත්මාගේ සම්මානය උදුරාගෙන නභාෂිට දුන් බවටය. එහෙත් සත්ය වශයෙන්ම සිදුව ඇත්තේ තරගකාරී නිර්ණායක මත නභාෂි එම සම්මානයට තේරී පත්වීම විය හැකිය. චනිත්මාගේ විරෝධය ඇත්තේ තමන්ට හිමිවිය යුතු යැයි ඇය විශ්වාස කළ තැන අහිමි වීම සහ පෙරහුරුවට නොපැමිණීම යන කාරණය ඊට බලපෑවේද යන සැකය මතය. එබැවින් නභාෂි නමැති දියණිය ද මෙහි වින්දිතයෙකු නොකිරීමට සමාජය වගබලා ගත යුතු බව මැදහත් මතධාරීන් පෙන්වා දෙයි.
මෙම සිදුවීම හරහා මතුවන ප්රධානතම සමාජීය ගැටලුව වන්නේ පද්ධතියේ පවතින දැඩි බව සහ නම්යශීලී නොවීමයි. විභාගයක් වැනි අතිශය වැදගත් කාරණයක් හේතුවෙන් පෙරහුරුව මගහැරෙන ශිෂ්යාවකට එය හේතුවක් කරගනිමින් යම් අගතියක් සිදුවූයේ නම් එය බරපතල ගැටලුවකි. පාසල් පරිපාලනය පවසන ආකාරයට පෙරහුරුවට නොපැමිණීම සම්මානය අහිමි වීමට එකම හේතුව නොවූවද, සිසුවියගේ මනසට එය එසේ දැනී යාම සන්නිවේදනයේ ඌනතාවයක් පෙන්නුම් කරයි. අනෙක් අතට, පාසලක විනය සහ සම්ප්රදායන් ආරක්ෂා කිරීමද වැදගත් වේ. නමුත් එම විනය නීති දරුවන්ගේ මානසිකත්වයට සහ ඔවුන්ගේ ජයග්රහණවලට වඩා ඉහළින් තැබීම කොතෙක් දුරට සාධාරණද යන්න විවාදාපන්නය.
චනිත්මා සිනාලිගේ වේදිකා සම්ප්රාප්තිය වර්තමාන පරම්පරාවේ ආකල්පමය වෙනස මැනවින් විදහා දක්වයි. අතීතයේදී ගුරුවරුන් හෝ විදුහල්පතිවරුන් ගන්නා තීරණයක් හමුවේ හිස නමා නිහඬව සිටීමේ සංස්කෘතියක් තිබුණද, අද දරුවන් තමන්ට සිදුවන අසාධාරණය හමුවේ හඬ නැගීමට මැලි නොවන බව මෙම සිද්ධියෙන් තහවුරු වේ. ඇය මයික්රෆෝනය අතට ගෙන සිංහල සහ ඉංග්රීසි භාෂා මිශ්ර කරමින් ("හැමෝගෙම අන්ඩස්ටෑන්ඩ් විය පහසුව සඳහා මම සිංහලෙන් කතා කරන්නම්...") තම අදහස් ප්රකාශ කළ ආකාරය ඇය තුළ තිබූ ආත්ම විශ්වාසය සහ පීඩනය හමුවේ නොසැලී සිටීමේ හැකියාව පෙන්නුම් කරයි. ඇයගේ කතාවේදී ඇය නිතරම තම පාසලට ඇති ආදරය සහ ගෞරවය සඳහන් කළ අතර, තමන්ට කතා කිරීමට ශක්තිය ලැබුණේද තම පාසලෙන් බව සඳහන් කිරීම විශේෂත්වයකි. මෙය හුදෙක් පාසලට එරෙහි වීමක් නොව, තමන් ආදරය කරන ආයතනය තුළ යුක්තිය ඉටු විය යුතුය යන ස්ථාවරයේ ඇය සිටි බව පෙනී යයි.
පාසල් පරිපාලනය විසින් නිකුත් කළ නිවේදනයේ සඳහන් වන පරිදි, මෙවැනි ක්රියා ඉදිරියේදී සිදුවුවහොත් විනය ක්රියාමාර්ග ගන්නා බවට කර ඇති අනතුරු ඇඟවීමද අවධානයට ලක්විය යුතුය. මෙය පාසලක විනය පවත්වාගෙන යාම සඳහා අවශ්ය පියවරක් ලෙස පරිපාලනය දුටුවද, බාහිර සමාජය එය දකින්නේ දරුවන්ගේ කටහඬ යටපත් කිරීමට දරන උත්සාහයක් ලෙස විය හැකිය. විශේෂයෙන්ම ජාතික තලයේ ජයග්රහණ ලැබූ දරුවන් සම්බන්ධයෙන් කටයුතු කිරීමේදී මීට වඩා සංවේදී සහ නම්යශීලී ප්රතිපත්තියක් අනුගමනය කළ යුතු බවට අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ප්රවීණයන් මත පළ කරති. ස්කොෂ් වැනි ක්රීඩාවකින් ජාත්යන්තරය ජයගත් දරුවෙකු පාසලට සම්පතකි. ඇයගේ ජයග්රහණ පාසලේ කීර්ති නාමයේ කොටස්කරුවන් වේ. එබැවින් එවැනි දරුවෙකු උත්සව අවස්ථාවකදී කලකිරීමට පත්වන පසුබිමක් නිර්මාණය වීම පරිපාලනයේ දුර්වලතාවයක් ලෙසද ඇතැමුන් අර්ථකථනය කරති.
සමහරුන් මෙය හඳුන්වා ඇත්තේ සම්ප්රදාය සහ නූතනත්වය අතර පවතින ගැටුමක් ලෙසයි. වර්ණ ප්රදානෝත්සවයක් යනු දරුවන් දිරිගන්වන සැණකෙළියක් මිස ඔවුන් පීඩනයට පත්කරන හමුදා පෙළපාලියක් නොවිය යුතුය. පෙරහුරුවකට සහභාගී වීම තාක්ෂණිකව වැදගත් වුවද, ඊට සහභාගී වීමට නොහැකි වීමට සාධාරණ හේතුවක් (විභාගයක් වැනි) ඇත්නම් ඒ සඳහා විකල්ප ක්රියාමාර්ග හෝ ලිහිල් ප්රතිපත්තියක් අනුගමනය කිරීම මානුෂීය වේ. චනිත්මාගේ සිද්ධිය හුදෙක් එක් පාසලකට සීමා වූවක් ලෙස නොසිතා, සමස්ත පාසල් පද්ධතිය තුළම දරුවන් ඇගයීමේ ක්රියාවලීන්, සන්නිවේදනය සහ දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ නැවත සිතා බැලීමට මෙය අවස්ථාවක් කර ගත යුතුය. චනිත්මා මෙන්ම නභාෂි වැනි දක්ෂ දරුවන් රටේ අනාගතයයි.
ඔවුන්ගේ දක්ෂතා ඇගයීමේදී පාරදෘශ්යභාවය සහ සාධාරණත්වය උපරිමයෙන් ආරක්ෂා වීම අත්යවශ්ය වන්නේ මෙවැනි අමිහිරි සිදුවීම් හරහා දරුවන්ගේ මානසිකත්වය බිඳ වැටීම වැළැක්වීමටය. අධ්යාපන බලධාරීන් සහ වගකිවයුතු පාර්ශව මෙම සිදුවීම දෙස අපක්ෂපාතීව බලා, දරුවාගේ පැත්තෙන් මෙන්ම පාසලේ විනය හා ගෞරවය යන කාරණා දෙකම සමබර වන විසඳුම් සෙවීම කාලීන අවශ්යතාවයකි. මෙම සිදුවීම අනාගතයේදී පාසල් උත්සව සංවිධානයේදී සහ සිසුන් සමඟ ගනුදෙනු කිරීමේදී වඩාත් කල්පනාකාරී වීමට සියලුම විදුහල්පතිවරුන්ට සහ ගුරුවරුන්ට ලැබුණු වටිනා පාඩමක් ලෙසද සැලකිය හැකිය.
සිදුවීමට අදාළ වීඩියෝව මෙතැනින් click here
